Investigación de un Protista Multicelular

 

1. Investigación de un protista: Asignar a cada estudiante o grupo la investigación de un protista multicelular específico. Guiarlos en la búsqueda de información sobre su clasificación taxonómica, características morfológicas, hábitat, importancia ecológica y aplicaciones potenciales.

2. Presentación de los hallazgos: Organizar una presentación en clase donde cada estudiante o grupo exponga los hallazgos de su investigación sobre el protista asignado. Fomentar la discusión sobre la diversidad y relevancia de los protistas multicelulares.

Listados de protistas multicelulares:

1. Ulva
2. Fucus
3. Spongilla
4. Corallina
5. Chondrus crispus
6. Granularia
7. La minaria
8. Macrocystis
9. Sargassum
10. Coscinodiscus
11. Melosira
12. Navicula
13. Saprolegnia
14. Achlya
15. Pythium
16. Vorticella
17. Stentor
18. Euplotes

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Rúbrica para la presentación en clase sobre protistas multicelulares

Nombre del estudiante/grupo:

Protista asignado:

Calificación:

Criterio	Excelente (4 puntos)	Bueno (3 puntos)	Satisfactorio (2 puntos)	Insuficiente (1 punto)
Introducción	La introducción presenta claramente el tema de la presentación, el protista asignado y su importancia.	La introducción presenta el tema de la presentación y el protista asignado, pero la información sobre su importancia es limitada.	La introducción presenta el tema de la presentación y el protista asignado, pero la información es incompleta o poco clara.	La introducción no presenta el tema de la presentación ni el protista asignado de manera clara.
Contenido	La presentación proporciona una descripción detallada y precisa de las características morfológicas, fisiológicas y ecológicas del protista asignado.	La presentación proporciona una descripción general de las características morfológicas, fisiológicas y ecológicas del protista asignado, pero la información es incompleta o poco precisa.	La presentación proporciona una descripción básica de las características morfológicas, fisiológicas y ecológicas del protista asignado, pero la información es limitada o imprecisa.	La presentación no proporciona una descripción clara de las características morfológicas, fisiológicas y ecológicas del protista asignado.
Organización y claridad	La presentación está bien organizada y clara, con una fluidez lógica entre las diapositivas.	La presentación está organizada y clara, pero la fluidez lógica entre las diapositivas podría ser mejor.	La presentación está organizada, pero la claridad y la fluidez lógica entre las diapositivas necesitan mejorar.	La presentación está desorganizada y la claridad es deficiente.
Recursos visuales	Se utilizan recursos visuales efectivos, como imágenes, diagramas y gráficos, para complementar la información presentada.	Se utilizan algunos recursos visuales, pero no siempre son efectivos o relevantes para la información presentada.	Se utilizan pocos recursos visuales o no son relevantes para la información presentada.	No se utilizan recursos visuales o son inadecuados para la presentación.
Discusión y participación	El estudiante o grupo participa activamente en la discusión y fomenta la participación de la audiencia.	El estudiante o grupo participa en la discusión, pero la participación de la audiencia podría ser mejor.	El estudiante o grupo participa mínimamente en la discusión y la participación de la audiencia es limitada.	El estudiante o grupo no participa en la discusión y no fomenta la participación de la audiencia.
Conclusión	La conclusión resume los puntos clave de la presentación y destaca la importancia del protista asignado.	La conclusión resume los puntos clave de la presentación, pero la información sobre la importancia del protista asignado es limitada.	La conclusión resume los puntos clave de la presentación, pero la información es incompleta o poco clara.	La conclusión no resume los puntos clave de la presentación ni destaca la importancia del protista asignado.

Comentarios adicionales:

• La presentación debe tener una duración de aproximadamente 10-15 minutos.
• Se recomienda utilizar recursos confiables para obtener información sobre el protista asignado.
• La presentación debe ser original y creativa.
• Se evaluará la capacidad del estudiante o grupo para comunicar información de manera efectiva y para responder preguntas de la audiencia.